СПЕЦСЕМИНАР
А.А. Гапоненкова
Русская литература и журналистика конца XIX – первой половины XX века: автор, журналы, рецепция
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
Исследовательская направленность спецсеминара:
Автор в журнальном контексте. Тип и история журнала. Редактор, редакционная программа, структура журнала. Литературный отдел: авторы, система материалов. Классические произведения в журнале и их рецепция в критике (литературной, театральной, философской и общественно-политической). Русские писатели (Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М. Горький, И.А. Бунин, А.И. Куприн, Л.Н. Андреев, Е.Н. Чириков, А.М. Ремизов, Б.К. Зайцев, И.С. Шмелев, Е.И. Замятин, Д.С. Мережковский, Ф. Сологуб, В.Я. Брюсов, А. Белый и др.) на страницах ведущих литературных журналов Серебряного века: «Вестник Европы», «Русское богатство», «Русская мысль», «Нива», «Северный вестник», «Мир искусства», «Весы», «Золотое руно», «Аполлон», «Заветы», «Летопись». Журналы первой волны русской эмиграции («Современные записки», «Русская мысль», «Русская книга», «Воля России», «Сполохи», «Версты», «Числа», «Новый град», «Возрождение»). Первые советские литературные журналы («Красная новь», «Новый мир», «Октябрь», «Русский современник» и др.). Творчество М.А. Булгакова в литературно-журнальном контексте (советской России и русского зарубежья).
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Ф.М. Достоевский и К.П. Победоносцев (биография, творчество, мировоззрение)
Вл. С. Соловьев в журнале «Вестник Европы»
Журнальная критика «Крейцеровой сонаты» Л. Толстого
«Дневник» А.С. Суворина: жанр и личность автора
Повесть А.П. Чехова «Три года» в журнале «Русская мысль»
«Мужики» А.П. Чехова и «Деревня» И.А. Бунина: рецепция литературно-критическая и общественно-политическая
Ольга Шапир в журнале «Северный вестник»
Ф. Сологуб в сотрудничестве с «Северным вестником»
Военные стихи и корреспонденции В. Брюсова на страницах журнала «Русская мысль»
А.И. Куприн в газете «Приневский край»
Литературный отдел журнала «Русский современник» (1924 г.)
«Душа Родины»: публицистика И. Шмелева 1924–1950 гг.
50-летие со дня смерти Ф.М. Достоевского на страницах периодических изданий русского зарубежья
Московская жизнь 1920-х годов в журналистике М. Булгакова
М. Булгаков и его гонители: журнально-газетная критика 1920–1930-х гг.
СПЕЦСЕМИНАР
Л.Е. Герасимовой
Новейшая русская проза в информационном контексте современности
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
В руководстве спецсеминаром участвует преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы Г.М. Алтынбаева
Исследовательская направленность спецсеминара:
Русский роман второй половины ХХ –XXI вв.; жизнь и творчество А.И. Солженицына; постмодернистские стратегии в литературе и СМИ; телевизионные римейки, ток-шоу и т.д.; взаимодействие высокой и массовой литературы; духовные и эстетические искания «новых реалистов» и «тридцатилетних»; православные традиции в литературе и публицистике.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Отклики на 100-летие А.И. Солженицына в современном медиапространстве
Что читают герои Солженицына
А.И. Солженицын-киносценарист
Поэтическая роль вещи в «Колымских рассказах» В.Т. Шаламова
Особенности поздней прозы Василя Быкова
Игра в произведении М. Петросян «Дом, в котором...»
Кинематографичность прозы Гузель Яхиной
Журналистское расследование как прием сюжетосложения в романе Р. Сенчина «Зона затопления»
Творческая деятельность Сергея Довлатова во время работы в журнале «Костер» (к вопросу об автобиографизме)
Трансформация мифа о Медее в современной русской литературе
Мифолого-фольклорный пласт в повестях Ч.Т.Айтматова 1970-х годов
«Эзопов язык» в повести А. и Б. Стругацких «Трудно быть богом»
Жанр рецензии (review of books) в современной зарубежной периодической печати 2000-х гг.
Медиапространство и журналистские технологии в прозе В. Пелевина
СПЕЦСЕМИНАР
Т.И. Дроновой
Русский роман первой половины ХХ века: текст и контекст (журнальный, философский, эстетический)
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Творчество Д. Мережковского, В. Брюсова, А. Белого, М. Булгакова, М. Алданова, А. Платонова, Б. Пильняка, Ю. Тынянова, А. Толстого, М. Шолохова и других писателей в русле интегративных процессов (диалога модернизма и реализма; синтеза искусств, жанровой диффузии в романном повествовании); нравственно-философская проблематика произведений, рассматриваемых в социокультурном пространстве современности и контексте «большого времени»; участие писателей в литературно-критической, публицистической и журнальной деятельности. (для журналистов)
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Функции хронотопов в романах В.А. Каверина 1930-х – 1950-х годов
Формы выражения авторского сознания в романах А.С. Грина
Формы репрезентации и функции музыкального кода в малой прозе 1910 – 1930-х годов
Функции поэтических цитат в рассказах И.А. Бунина 1920-1940-х годов
Образ театра в «Театральном романе» М.А. Булгакова
Театрализация повествования в романе Ю. Олеши «Три Толстяка»
Нравственно-философская проблематика поздних романов Г. Газданова
Формально-содержательные особенности орнаментальных полей в романе «Голый год» и «Повести непогашенной луны» Б. Пильняка
Функции интертекстуальных связей в романе Л. Д. Ржевского «Две строчки времени»
СПЕЦСЕМИНАР
И.Ю. Иванюшиной
Поэтические системы ХХ – XXI веков
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Групповые стратегии, индивидуальные поэтические системы и идиостили символистов (А. Блока, А. Белого, В. Брюсова, К. Бальмонта, З. Гиппиус), футуристов (В. Хлебникова, В. Маяковского, И. Северянина, Е. Гуро, А. Крученых, Д. Бурлюка), акмеистов (А. Ахматовой, О. Мандельштама, Н. Гумилева, М. Зенкевича, В. Нарбута), имажинистов (С. Есенина, В. Шершеневича, А. Мариенгофа), обэриутов (Д. Хармса, А. Введенского, Н. Олейникова, Н. Заболоцкого); публицистика и журнально-издательская деятельность поэтов серебряного века; традиции серебряного века в русской поэзии второй половины ХХ в. (А. Тарковский, А. Вознесенский, Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, Е. Евтушенко, Д. Самойлов, И. Бродский, Е. Рейн, А. Кушнер, В. Соснора, бардовская поэзия (А. Галич, Б. Окуджава, В. Высоцкий и др.); новейшая русская поэзия: традиции и современность. Новые формы бытования поэтического текста. Рэп-поэзия. Интернет-поэзия. Визуальная поэзия.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
От «Снежной маски» к «Песне судьбы»: эволюция центральных образов А. Блока
Мотив безумия в поэзии футуристов (В. Маяковский и Т. Чурилин)
Гипербола и гротеск в поэзии и публицистике В.В. Маяковского
Поэтика и функции сновидений в лирике М. Волошина
Типы и функции повторов в сборнике М.И. Цветаевой «Ремесло»
Когнитивный конфликт героев в поэме И. А. Бродского «Горбунов и Горчаков»: рациональное и эмоциональное
Мотивы дома и бездомности в лирике А. А. Тарковского
Мотив дома в творчестве Арсения и Андрея Тарковских
Инфантильно-ювенильный дискурс в ранней лирике поэтов-шестидесятников (1953-1968)
Экзистенциальные мотивы в лирике А. Цветкова
Городской текст в рэп-поэзии М. Фёдорова
СПЕЦСЕМИНАР
И.В. Кабановой
Английская и американская проза ХХ-XXI вв.
45.03.01 Филология. Зарубежная литература. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
Исследовательская направленность спецсеминара:
Семинар занимается изучением прозаических жанров (роман, повесть, новелла, документальные жанры) в литературах Англии и США с 1890-х гг. до наших дней. Основные подходы - жанровая теория, теория экранизации, современные теории модернизма и постмодернизма. Студенты осваивают национальную литературную традицию, приобретают навыки профессионального чтения художественной и критической литературы, литературоведческого письма. В конце первого года работы в семинаре, после цикла практических занятий происходит выбор темы диплома, и в дальнейшем с каждым годом увеличивается пропорция индивидуальной исследовательской работы. На третьем курсе пишется курсовая теоретического характера для овладения теоретическими подходами к избранной теме. Четвертый курс посвящен созданию текста выпускной квалификационной работы.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Поток сознания в романе В. Вулф «Волны»
«Игра престолов»: от книги к фильму
Жанр литературного портрета в творчестве Т. Капоте
Американские ценности в новелле С. Кинга «Побег из Шоушенка»
Холокост в романе Мартина Эмиса «Зона интересов»
Проблема памяти в романе Джулиана Барнса «Предчувствие конца»
Аллюзии в романе Стивена Кинга «Сердца в Атлантиде»
СПЕЦСЕМИНАР
В.Ю. Михайлина
Литературный текст в антропологической и кросс-культурной перспективе
45.03.01 Филология. Зарубежная литература. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
Исследовательская направленность спецсеминара:
Социо-культурная прагматика литературного текста. Литературный текст как провокация, позволяющая читателю (слушателю, зрителю) поупражняться в создании собственных проективных реальностей. Режимы читательской вовлеченности и механизмы воздействия на читателя; прагматические аспекты конкретных образных рядов и тематических полей («детская перспектива» и образ ребенка; образ «другого» и режимы экстраполяции, и т.д.); литература и миф. Символические коды в системе литературного текста. Гуманитарная мифология и художественная литература. Оккультная составляющая европейских символических кодов новейшего времени; опыты комментированного художественного перевода англоязычной прозы и драматургии.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Уильям Батлер Йейтс как медийная фигура 1890-х годов
Эстетика примитивизма в «Автобиографии Элис Б. Токлас» Гертруды Стайн
Конструирование маскулинности в сборнике рассказов «В наше время» Э. Хемингуэя
Образ маргинального подростка как инструмент социальной критики в фильме С. Кубрика «Заводной апельсин»
Способы конструирования образа автора в автобиографии Джона Лайдона «Роттен: Ирландцам, черным и собакам вход воспрещён»
Сравнительный анализ концепта «расширение сознания» в ситуации производства текстов «Голый завтрак» Уильяма Берроуза и «Электропрохладительный кислотный тест» Тома Вулфа
Микроисторические подходы в романе Грэма Свифта «Waterland»
СПЕЦСЕМИНАР
С. Ю. Павловой
Литература Франции и французско-русские литературные взаимосвязи
45.03.01 Филология. Зарубежная филология
45.03.01 Филология. Отечественная филология
42.03.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Французская драматургия и проза преимущественно XVII вв. (Мольер, Корнель, Расин, Лафайет, Ларошфуко и др.), а также последующих столетий (Шатобриан, Стендаль, Камю, Пеннак и др.), автобиографическая проза (мемуары и автобиографии), сказки, французско-русские литературные взаимосвязи (Мольер и Грибоедов, Стендаль и Пушкин, Мопассан и Тургенев и др.), публицистика и литературная критика французских писателей XIX в. (Гюго, Бальзака, Золя, Мопассана и др.), произведения французских авторов на уроках в школе.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Комедия Мольера «Мизантроп» сквозь призму галантности
Сюжет о Золушке в сказках Шарля Перро и Тифэн Д
Образ России в мемуарах Ж. де Сталь «Десять лет в изгнании»
Камю и Стендаль: к проблеме литературных влияний
Тема детства в романе Р. Гари (Э. Ажара) «Вся жизнь впереди»
Адаптации комедий Мольера в России XVIII-XIX вв.
Шатобриан в оценке Пушкина
Тема журналистики в романе Камю «Чума»
Литературно-критическое наследие Виктора Гюго 1820-х годов
Журналистская деятельность Золя в газете «Фигаро»
Новеллы Ги де Мопассана о франко-прусской войне: дидактический аспект
Сказки госпожи д’Онуа в российском литературоведении и на уроках в школе
СПЕЦСЕМИНАР
Е.В. Киреевой
Фольклор – литература – народная культура: традиционное и новое
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Проблемы духовной и материальной культуры; народная культура: история и современность; фольклор народов Поволжья; фольклорное и православное краеведение; вопросы этнографии; пост-фольклор (фольклор Нового времени); традиционные и новые прозаические жанры фольклора; проблемы взаимодействия литературы и фольклора на протяжении XI – XXI вв.; древнерусская литература и фольклор; литературная песня ХVIII – XXI вв.; культурный феномен бардовской песни; фольклор и фольклористика Саратовской Поволжья; фольклор и СМИ.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Свадебный обряд и лирика Саратовского Поволжья в трудах фольклористов XIX-XXI вв. и записях студентов СГУ
Фольклор в культуре современного села
Предания о Петре I в Саратовской, Вологодской и Архангельской областях
Мотив эсхатологической катастрофы в нарративах городского фольклора (по печатным, электронным источникам и расширенным материалам архивов – личного и УЛ «Кабинет фольклора имени проф. Т.М. Акимовой»)
Семейный фольклор
Прозвищный фольклор: прошлое и современность (по материалам печатных источников и архивов – УЛ «Кабинет фольклора имени Т.А. Акимовой» и личного)
Песенный мир разных слоев населения в «Евгении Онегине Пушкина
Рассказы о чудесах в Вавиловом доле (по печатным и архивным материалам)
СПЕЦСЕМИНАР
Л. Г. Горбуновой, В. В. Биткиновой
Русская словесность XI–XVIII веков: история, поэтика, традиция
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Русская словесность ХI–XVIII вв. в её связях с историей и устнопоэтическим творчеством; фантастическое / чудесное в произведениях литературы древней и новой; древнерусские традиции в дальнейшем литературном движении; литературно-художественное, мемуарное, эпистолярное, критическое наследие, журналистская деятельность русских писателей XVIII – начала XIX в.; русская драматургия и театр XVIII – начала XIX в.: поэтика драматургических произведений; сценическая история пьес, критика и журналистика, отражающие театральную жизнь; русская литература XI–XVIII вв. в контексте художественной культуры: театр, музыка, изобразительное искусство; русская словесность, культура, история XI–XVIII вв. в произведениях позднейших эпох: реминисценции; исторические произведения, театральные постановки, киноверсии исторических сюжетов и произведений словесности, современные СМИ и медиа, популяризирующие русскую историю и культуру XI–XVIII вв.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Местные легенды в Повести временных лет
Мудрая дева в народных сказках и древнерусских повестях
История гибели Бориса и Глеба в народной и книжной версиях
Языческие мотивы и образы в «Слове о полку Игореве»
Реально-историческое и чудесное в «Повести об основании Тверского отроча монастыря»
Чудесное в историко-бытовом контексте «Повести о Петре и Февронии»
Тема чести и долга в древнерусских воинских житиях
Мотив соколиной охоты в древнерусской литературе
Образ России в поэзии В. К. Тредиаковского
Картина образования и воспитания в мемуарах литераторов XVIII века
Театральная жизнь России XVIII века: отражение в художественном творчестве и эпистолярном наследии А. П. Сумарокова
Проблемы щегольской культуры на страницах журналов Н. И. Новикова
Тема смерти в поэзии Н. М. Карамзина: жанровый аспект
Поэтика героического в декабристской поэме (А. Одоевский, А. Бестужев).
Фольклорно-этнографические элементы в романе М. Загоскина «Аскольдова могила»
Баллады В. Кюхельбекера: мотивы и образы
Люди XVIII века в драме А. Н. Островского «Гроза»
Юбилей И. А. Крылова 2019 года: отражение в медиапространстве
СПЕЦСЕМИНАР
Н.В. Новиковой, О. А. Хвостовой
Русская литературная классика XIX века: от Пушкина до Чехова
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Проблемы поэтики произведений А.С. Пушкина. Идеальное и бытовое в лирике Пушкина. Трансформация жанра поэмы. Пушкин и его современники. Пушкинские традиции в прозе писателей XIX века (И.С. Тургенев, И.А. Гончаров, Н.Г. Чернышевский). Пушкинистика XIX–ХХ вв. Педагогическая пушкиниана.
Адресаты лирики М.Ю. Лермонтова. Незавершенные прозаические произведения Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская» и др.).
Художественный мир Чехова: проблематика, поэтика, преемственные связи и переклички (Гончаров, Достоевский, Салтыков-Щедрин, Островский, Л. Толстой, Гл. Успенский, Лейкин и др.); чеховская картина мира в восприятии младших современников писателя (Гарин-Михайловский, Бунин, Зайцев, Лазаревский, Шмелёв, Билибин, Петров-Водкин и др.); чеховские произведения в контексте периодических изданий (юмористические журналы, «Новое время», «Северный вестник», «Русская мысль» и др.); рецепция чеховского творчества в литературной критике; эпистолярное наследие Чехова и мемуары о нём как источники изучения личности и творчества писателя.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Мотив «утаенной любви» в лирике Пушкина
Дуэльные ситуации в жизни и творчестве Пушкина
А.М. Горчаков в поэзии Пушкина
Лицейская пушкиниана XIX–XXI вв.
Костюмные образы в романе Пушкина «Евгений Онегин»
Кавказская топонимия в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
Экранизации повестей И.С. Тургенева.
Пушкинская традиция в романах И.А. Гончарова
Беллетристика в журнале М.М. и Ф.М. Достоевских «Эпоха»
«Очерки бурсы» Н.Г. Помяловского: «опознание» произведения и его «генезис»
Мир детства в мемуаристике, эпистолярии и в прозе Л. Толстого
Повесть «Фальшивый купон» в контексте нравственно-философских исканий Л.Н. Толстого 1880-х – 1900-х годов
«Детство» Л. Толстого и «Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова: элементы художнического сходства и различия
От «Безотцовщины» к «Степи»: «тоскующий человек» А.П. Чехова
А.П. Чехов – театральный критик
Сны и сновидцы в беллетристике писателей чеховского круга
СПЕЦСЕМИНАР
Б.А. Минц
Русская поэзия метрополии и эмиграции (1920-1950 гг.) в контексте литературной традиции
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Постсимволизм как филологическая проблема. Постсимволизм в поэзии; поэзия русской метрополии и эмиграции первой и второй волны в общекультурном и литературном контексте. Фольклорно-мифологические контуры русской пореволюционной поэзии. Традиции русской классической лирики и прозы в русской поэзии XX века. Творчество М. Волошина, М. Кузмина, Н. Гумилёва, А. Ахматовой, О. Мандельштама, В. Нарбута, М. Зенкевича, В. Маяковского, В. Хлебникова, В. Шершеневича, С. Есенина, Н. Клюева, Б. Пастернака, Н. Заболоцкого, Д. Хармса, А. Введенского, Н. Олейникова, Г. Адамовича, Г. Иванова, В. Ходасевича, М. Цветаевой, поэтов «военного призыва» и др. в контексте литературной традиции.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Кабацкие мотивы лирики А. Блока и С. Есенина
Мифопоэтика в поэмах Н.А. Клюева (на материале поэм «Погорельщина», «Плач о Сергее Есенине», «Песнь о Великой матери»)
Проблемы изучения «Поэмы без героя» Анны Ахматовой в школе
«Крымский текст» русской литературы (на материале «Солнца мёртвых» И. Шмелёва, лирики М. Волошина и О. Мандельштама)
Цикл Марины Цветаевой «Ахматовой» (1916) на фоне диалога двух поэтов
Образ Федры в драме и лирике Марины Цветаевой в контексте изучения творчества Цветаевой в школе
Пушкинская тема в лирике Давида Самойлова
СПЕЦСЕМИНАР
Н.В. Мокиной
Проблематика и поэтика русской литературы XIX – начала ХХ веков
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Научная работа студентов связана с исследованием проблематики и поэтики произведений прозаиков и поэтов XIX – начала ХХ веков (Пушкина, Тургенева, Л. Толстого, И. Гончарова, Достоевского, Чехова, а также писателей Серебряного века – А. Блока, Ф. Сологуба, З. Гиппиус и др.). Студенты занимаются анализом жанрового своеобразия произведений русских писателей, системы опорных мотивов и образов, символики, интертекстуальных связей и их функций.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Мотив веселья в лирике А. С. Пушкина 1815-1836 гг.: источники, семантика, динамика
Поэтика повестей И. С. Тургенева 1850-хгг. и проблемы изучения творчества писателя в школе
«Символизация реального» в романе Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" и проблемы изучения романа в школе
Проблемы семьи в повестях А.П. Чехова «Жена» и «Три года»
Художественные особенности повестей А.И. Куприна «Молох» и «Поединок»
Функции предметных деталей в цикле очерков М. Горького «По Руси»
Литературные сказки Ф. Сологуба: источники, проблематика, поэтика
Поэтика повестей А. Грина 1920-х гг. и проблемы изучения творчества писателя в школе
Проблемы искусства и образ писателя в романе В.В. Набокова «Истинная жизнь Севастьяна Найта»
СПЕЦСЕМИНАР
Е.Г. Трубецковой
Эстетические поиски русской литературы и журналистики ХХ-ХХI вв.
45.03.01 Филология. Отечественная филология. 45.04.01 Филология
42.03.02 Журналистика. 42.04.02 Журналистика
44.03.01 Педагогическое образование. 44.04.01 Педагогическое образование
Исследовательская направленность спецсеминара:
Анализ художественного времени и пространства в произведениях писателей ХХ-ХХI вв. (М. Булгакова, В. Набокова, С. Кржижановского, Г. Газданова, Б. Пастернака, Е. Водолазкина, Д. Рубиной, Г. Яхиной и др.); визуальная поэтика русской литературы: «новое зрение» модернизма и авангарда; литература и медицина (философские проблемы, связанные с изображением болезни, образы врачей, оптика болезни в романах М. Булгакова, В. Вересаева, А. Солженицына, в рассказах Ю. Олеши, В. Набокова, в стихотворениях А. Тарковского, Б. Слуцкого, Б. Пастернака и др.); журналистская деятельность писателей (М. Булгакова, И. Ильфа и Е. Петрова, С. Довлатова, В. Аксенова и др.); театральная журналистика (анализ сценических интерпретаций произведений классической и современной литературы в репертуаре саратовских театров, изучение истории отечественной театральной журналистики, создание собственной рецензии); образ журналиста в художественных произведениях отечественной литературы.
Формы работы: лекции, коллоквиумы, дискуссии, представление курсовых и проспектов выпускных квалификационных работ (ВКР); чтение и обсуждение докладов и реферативных сообщений; индивидуальная работа со студентами.
Примерные темы:
Визуальная поэтика романа Б. Пастернака «Доктор Живаго»
Проблемы перевода художественного текста на язык кинематографа: «Камера обскура» В. Набокова и «Смех в темноте» Т. Ричардсона
Вещный мир романа А. Чудакова «Ложится мгла на старые ступени»
Особенности поэтики заглавия романа Е. Водолазкина «Авиатор»
Сценические интерпретации и кинематографические версии драматургии и прозы М. Булгакова